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小学英语培优辅差记录表

作者:少儿英语日期:

栏目:少儿英语

 

.利民小学“辅差”记录表班级 三 2 时间 类别 补差 学生姓名教师姓名 张道善1、进一步确立打招呼、自我介绍及道别用语, 能在不同情景中正确利用。训练内容 2、能够估计、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。效果或有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到解决难题的关键;其综合利用语言的素养及应试能力存在弊端 得到逐步提升..利民小学“辅差”记录表班级 三 2 时间 类别 辅差 学生姓名教师姓名 张道善1.进一步培训打招呼、自我介绍及道别用语练习内容 2、能够估计、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。效果 或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在弊端..利民小学“辅差”记录表班级 三 2 时间 类别 补差 学生姓名教师姓名 张道善1.学习讨论他们的姓名及解答的用语 What's your name? My name is...,使孩子能听、会说此交际 训练内容 用语。2、学习表达道别的表述:Goodbye./Bye-Bye.效果或有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到解决存在弊端 问题的关键..利民小学“辅差”记录表班级 三 2 时间 类别 辅差 学生姓名教师姓名 张道善1.学习讨论他们的姓名及解答的用语 What's your name? My name is...,使孩子能听、会说此交际 用语。

2.情景交际 训练内容 ( )1、别人问你的姓名时需要说:A. What’s your name ?B. My name’s Tom.( )2、别人向你道别时需要说:A. Goodbye.B. Hello效果或使他们端正学习心态,争取在现有的基础上有不存在问题 同程度的提升..利民小学“辅差”记录表班级 三 2 时间学生姓名 张道善类别 辅差 学生姓名单词解释:选出下列句子的恰当意思( )penA 铅笔B 钢笔蜡笔( )rulerA 铅笔B 橡皮子( )bagA 铅笔B 书包笔刀训练内容( )bookA书B 钢笔尺子( )eraserA 蜡笔B 钢笔橡皮( )crayonA 铅笔B 蜡笔子( )pencilA 铅笔B 钢笔橡皮C C尺 C卷C C C尺 C..效果 或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在弊端利民小学“培优辅差”记录表..班级 三 2 时间 类别 辅差 学生姓名教师姓名 张道善你以前看见的这种食物是怎么颜色呢?请将图与单词连 线。训练内容1.. A. green2. B. red3 C. yellow效果或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在弊端..利民小学“培优辅差”记录表班级 三 2 时间学生姓名 张道善类别 辅差 学生姓名一.将上述图形图画blackorangebrownwhite二、连线练习内容 ABCD( )1.Black black stand up. ( ) 2.Brown brown .Touch the ground. ( ) 3.White white.Touch the ground. ( ) 4.Orange orange.Touch your head...效果或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在弊端利民小学“培优辅差”记录表班级 三 2 时间 类别 辅差 学生姓名教师姓名 张道善..一、你会翻译某些词语和句型吗?headeyefaceearmouthTouch your mouth训练内容二、你会仿照句式造句并翻译吗吗?(head) Look at me. This is my head.看我,这是我的头。

(face)(nose)(mouth)nose效果或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在弊端利民小学“辅差”记录表班级 三 2 时间.教师姓名 张道善.类别 辅差 学生姓名Task 1、 拼一拼,写一写.classroom window door picture light blackboardTask 2、朗读并翻译单词。 I have a new classroom.Where is it ?训练内容Open the door.It’s near the….Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard效果或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在弊端。..贺庄小学“培优辅差”记录表班级 四 时间9.13 教师姓名 张美心类别 培优 学生姓名李文佳,吕子林连词成句。 1. clean , let’s , classroom , the(!)训练内容 2. me ,the,let,blackboard,clean(!)3. me, you, help, let, (.)效果或有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到解决难题的关键;其综合利用语言的素养及应试能力存在弊端 得到逐步提升..注:类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表班级 四 时间9.20 教师姓名 张美心类别 辅差 学生姓名张一凡,刘书成Task 1、 拼一拼,写一写. fan wall floor computer teacher’s desk训练内容 Task 2、朗读并翻译单词。Let’s clean the classroom. Let me clean window…… Let me help you...效果或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在疑问注:类别填写培优或辅差。贺庄小学“培优辅差”记录表班级 四 时间9.27 教师姓名 张美心类别 培优 学生姓名张安顺,李伟康..连词成句。 1. colour what it is ? 2. a new have I schoolbag .训练内容 3. is , schoolbag, heavy , my .4. what, your ,in, is ,pencil box? 5. blue ,white ,it, is ,and .效果或有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到解决难题的关键;其综合利用语言的素养及应试能力存在弊端 得到逐步提升注:类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表..班级 四 时间 10.11 教师姓名 张美心类别 辅差 学生姓名吕成双,兰联亮选出每组中与其他三个不是一类的词语。( ) 1、 A. bigB. smallC.fish( ) 2、 A. notebookB. toysC.pencil( ) 3、 A. key训练内容doorB. windowC.( ) 4、 A. maths book B. notebookC.Chinese book( ) 5、 A. appleB. riceC.cake效果或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在误区..注:类别填写培优或辅差。贺庄小学“培优辅差”记录表班级 四 时间 10.18 教师姓名 张美心类别 培优 学生姓名李晓彤,王晓辉句子配对. ( )1.What colour is it? ( )2.What’s in your bag? ( )3. I have a new schoolbag训练内容many books. ( )4.Let’s clean the window.A. It’s yellow. B. OK! C. 3 pencils andD. Really?..效果或有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到解决难题的关键;其综合利用语言的素养及应试能力存在弊端 得到逐步提升注:类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表班级 四 时间 10.25 教师姓名 张美心类别 辅差 学生姓名张荣飞,李新敏..训练内容(1)左手牵右手。 ①thin ②strong ③ long hair ④ quiet ⑤ friendA.长头发 B.安静的 C.朋友 D.瘦的 E.健壮的成效或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在疑问注:类别填写培优或辅差。贺庄小学“培优辅差”记录表..班级 四 时间11.1 教师姓名 张美心类别 培优 学生姓名崔佳乐,张荣雪一、单项选择。( )1、Tomtall and thin.A、amB、isC、are( )2、This my friend. Sheshort hair.A、is, haveB、is, hasC、are, has( )3、What’sname?A、heB、hisC、him( )4、—is she?训练内容—She is Amy. A、WhoB、HowC、What二连词成句。short hair has my friendhas she eyes bigis her what name..效果或有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到解决难题的关键;其综合利用语言的素养及应试能力存在弊端 得到逐步提升注:类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表班级 四 时间11.8 教师姓名 张美心类别 辅差 学生姓名赵光泽,李海洋..一、我能按照问句,来选取答句。( ) 1.Where’s my book?A.He’s John.(训练内容 () 2. What’s her name? ) 3. Who’s the boy?B. Forty. C. It’s on the desk.( ) 4. How many books do you have? D. Her name is Amy.效果 或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在疑问注:类别填写培优或辅差。贺庄小学“培优辅差”记录表..班级 四 时间 11.15 教师姓名 张美心类别 培优 学生姓名李晓彤,李文佳一.选择恰当的答语。将序号填入题前括号内。( )1. What colour is it?A. I have 6.( )2. How many books do you have?B. It’syellow.( )3. What’s in your bag?C. Good idea.( )4. What’s her name?D. Her nameis Amy.( )5. Let’s clean the window.E. 3 pencilsand many books.训练内容二.连词成句。

1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________..5. window / It`s / the / near / . _______________________________________________效果或有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到解决难题的关键;其综合利用语言的素养及应试能力存在弊端 得到逐步提升注:类别填写培优或辅差。贺庄小学“培优辅差”记录表..班级 四 时间 11.22 教师姓名 张美心类别 辅差 学生姓名李甲文,赵学海一.根据英语提示,补全单词。

1. 窗户 w nd w2. 计算机 c mp ter 3. 书包 schlbag4. 强壮的 strg5. Ь she二.选出与划线词不同类的词组。( ) 1. My bag is blue.A.yellowB.redC. cat训练内容 ( ) 2. John is strong.A.glassesB.thinC.tall( ) 3. I like English.A. ChineseB.mathsC. candy( ) 4 Open the door.A. window B.quietC. light( ) 5. My shoes are white.A.glassesB.friendly C.hat..效果或 有了肯定的培训意愿少儿英语道别怎么说,但对常识的利用效率偏低存在疑问注:类别填写培优或辅差。贺庄小学“培优辅差”记录表班级 四 时间 11.29 教师姓名 张美心类别 培优 学生姓名吕子林,李浩然..将以上两个别搭配,使其作为通顺的词语。 ( )1. Is she in the study?A. It's onthe desk. ( )2.Is this your bedroom?B. No, they aren't. ( )训练内容 3.Where's my pen?C.No, it isn't.()4.Are they on the chair?D.Yes, she is.()5.Where are my books?E.They are onthe bed.效果或有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到解决难题的关键;其综合利用语言的素养及应试能力存在弊端 得到逐步提升注:类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表..班级 四 时间12.6 教师姓名 张美心类别 辅差 学生姓名李心如,李晓雯一、圈出不同类的一项少儿英语道别怎么说,把序号填在空格里。() 1.A. phone bedB. deskC. chairD.( 2.A. room D.bathroomB. kitchen C. bedroom训练内容 ( )3.A. keyB. he D.theyC. she()4.A. inB. onC.underD.no ( )5.A. fridgeB. tableC.sofaD.shelf效果或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在误区..注:类别填写培优或辅差。贺庄小学“培优辅差”记录表班级 三 时间 12.11 教师姓名 张美心类别 辅差 学生姓名赵新宇少儿英语怎么样,李文姝一选出每组中不同类的一项。( )1. A. milkB. juiceC. bread( )2. A. eggB. monkey C. duck( )3. A. breadB. noodles C. panda( )4. A. eyeB. eggC. ear( )5. A. penB.milkC. crayon二. 给截图选取对应的句子。

训练内容1.A Have some milk.2.B.Eat some bread.3.C.Drink some milk.4. .D.Have some milk..效果 有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到缓解或 问题的关键;其综合利用语言的素养及应试能力 得到逐步提升存在疑问注:类别填写培优或辅差。贺庄小学“培优辅差”记录表班级 三 时间9.11 教师姓名 张美心类别 辅差 学生姓名赵新宇,李文姝..1.进一步培训打招呼、自我介绍及道别用语 训练内容 2、能够估计、认读 crayon, pencil, pen, eraser,ruler。效果 或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在疑问注:类别填写培优或辅差。贺庄小学“培优辅差”记录表..班级 三 时间9.4 教师姓名 张美心类别 培优 学生姓名张荣誉,李凤华2、进一步确立打招呼、自我介绍及道别用语, 能在不同情景中正确利用。训练内容 2、能够估计、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。效果或有了肯定的自学意识和培训心得,善于看到解决难题的关键;其综合利用语言的素养及应试能力存在弊端 得到逐步提升注:类别填写培优或辅差。

..贺庄小学“培优辅差”记录表班级 三 时间9.11 教师姓名 张美心类别 辅差 学生姓名赵新宇,李文姝1.进一步培训打招呼、自我介绍及道别用语练习内容 2、能够估计、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。效果 或 有了肯定的培训意愿,但对常识的利用效率偏低存在误区..注:类别填写培优或辅差。单纯的教材内容,并不能满足学生的必须,通过补充,达到内容的健全 教育之弊病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的策略是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。.

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